Aplicaciones de la Web 2.0

Capítulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos.

Por Cristóbal Cobo Romaní

El aprendizaje basado en el intercambio abierto. Principios que contribuyen a conceptualizar el aporte específico que brinda la web social al mundo de la educación:-Este aprendizaje 2.0 se apoya en dos principios básicos de la actual Web: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la información.

Así, se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos, donde estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos.

Johnson (1992) agrega que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios autores estén incluidos. Este autor propone tipologías deferentes de aprendizaje, que denomina: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo.

Diversos autores estudian cómo el uso de Internet abre innumerables posibilidades en el campo de la enseñanza y plantean que el concepto de learning-by-sharing se enriquece a través de lo que Harasim, Hiltz, Turoff y Teles (2000) denominaron redes de aprendizaje apoyados en estas tecnologías cooperativas.

Descripción de Herramientas Web 2.0 de usos educativos.

A continuación se destacan tipos de plataformas de generación de contenidos en línea que resultan especialmente apropiadas (y recomendables) para incorporar a los entornos educativos.

Blog: este tipo de página web de estructura cronológica se ha convertido en el sistema de gestión de contenidos más popular de la Web 2.0 y uno de los favoritos de muchos profesores. Para estudiantes y profesores se convierte en una bitácora del proceso educativo.

Wiki: es una página de escritura colectiva y colaborativa, bajo el principio de inteligencia colectiva. Un ejemplo de wiki educativa es Wikipedia y Wikiversidad.Colaboratorios: simplifican el acceso e intercambio de insumos entre profesores-académicos-estudiantes, tal como si fuese una biblioteca o un laboratorio de libre acceso.

A continuación se presenta distintas herramientas Web 2.0 que contribuyen a la generación y colectivización del conocimiento a través de Internet:

Voz sobre IP: (Telefonía por Internet) hoy la voz sobre IP se emplea para hacer entrevistas, dar conferencias a distancia e incluso para tener conferencistas que expongan desde diferentes lugares.

Archivos de audio en la Web: sitios web que permiten la creación y almacenamiento de archivos de audio (talkcast) de especial utilidad para grabar entrevistas, conferencias, debates, presentaciones, discusiones grupales, entre otros.Su formato facilita su exportación a blogs u otras plataformas virtuales.

Repositorios, colaboratorios: brinda la posibilidad de crear portafolios virtuales también se convierte en una oportunidad para demostrar la habilidad de recolectar, organizar y aprovechar diferentes documentos y fuentes de información.

Recursos académicos y librerías virtuales de consulta gratuita: constituyen aplicaciones orientadas a compartir el conocimiento científico y otros insumos educativos provienen de instituciones educativas de diferentes países del mundo.

Buscadores virtuales: son aplicaciones que pueden ser usados con fines pedagógicos dado que las búsquedas, además de ser textuales, cuentan con un componente gráfico, que contribuye a la generación de mapas semánticos de información.

Editor de diagramas y otras representaciones gráficas: estas plataformas pueden ser usadas para elaborar planos, plantas arquitectónicas, (2D y 3D) y otras representaciones visuales en entornos educativos.

Analizador web de textos: puede ser empleado para analizar, organizar, cuantificar y estudiar la estructura de determinados textos.

Editor de encuestas/formularios: herramienta para elaborar encuestas y otros formularios para capturar información en bases de datos, cuyos contenidos luego pueden exportarse a Excel.

Traductores: permiten traducir textos copiados o sitios web completos.

Acceso remoto a la computadora: permite al profesor compartir de manera remota los archivos de su computadora con el resto de los estudiantes.

Asistencia pedagógica: estos recursos han sido diseñados para ser utilizados por estudiantes y profesores y representan un punto de encuentro e interacción en el entorno virtual. Además brindan la posibilidad de compartir documentos entre los actores del proceso de aprendizaje.

Revisor ortográfico: corrector de ortografía, permite identificar la correcta manera de escribir.

Edublogs: artículos y entrevistas sobre e-learning, aprendizaje y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Aquí se encuentran otras recopilaciones de recursos Web 2.0 que pueden ser empleadas para la educación.

Exportación a formato PDF: sitio que permite transformar archivos a formato pdf.

Indexar libros: sitios web con aplicaciones orientadas a simplificar las tareas de catalogación y elaboración de citas de libros y bibliográficas, así como otras publicaciones académicas.

Calculadora virtual: calculadoras para resolver problemas matemáticos.Planeta Web 2.0

Conclusión: La permanente renovación del conocimiento no sólo demandará de nuevas habilidades en el uso de las tecnologías, sino también de destrezas orientadas a procesar cada vez mayores volúmenes de información. El adecuado desarrollo de estas habilidades en los educandos estimulará su interés por generar y compartir contenidos multimedia de calidad, siempre y cuando los docentes estén al tanto de las ventajas de estas aplicaciones y cuenten con la alfabetización tecnológica necesaria para incorporar estos recursos digitales al aula.

Planeta Web 2.0

Concepto de Web 2.0 (pionero: Tim O'Reilly, 2003)

El término Web 2.0 subraya un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes tecnológicas sociales.

La Web 2.0 es un fenómeno tecno social que se popularizó por las siguientes aplicaciones: Wikipedia, You Tube, Flick, WordPress, Blogger, MySpace.

Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. Así, la plataforma de trabajo es la propia página web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

Las implicaciones educativas de la Web 2.0 constituyen un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

La sociedad de la información actual exige el trabajo a favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo. Las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento para enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje por la interacción en entornos sociales y fuentes de información.

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde los visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, la Web 2.0 supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclan los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores ya que proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde se puede reflexionar sobre los temas educativos, elaborar y compartir recursos.

No obstante, hay que tener en cuenta que en general constituyen herramientas avanzadas y para el aprovechamiento óptimo exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en ciberespacio tanto en la escuela como en las casas.

Otro requisito es que se hayan adquirido las competencias digitales y sociales, aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...

En el quehacer docente es importante poseer una actitud favorable hacia la integración de las TIC, una formación permanente para estar seguros al usar la tecnología en la actividad didáctica contextualizada a los alumnos y a los objetivos que se persiguen. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de tele formación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

Fuente de información:Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.

Las aplicaciones educativas

Las aplicaciones educativas:

(...)Es importante comprender la potencialidad de la arquitectura de la participación en la educación formal, así como valorar a las computadoras conectadas en red como herramientas para acceder, administrar, integrar, evaluar, y crear información.

Todo esto con el objeto de estimular un modelo de aprendizaje basado en la construcción del conocimiento social, producido gracias a las redes que contribuyen a consolidar la inteligencia colectiva (...)

Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food - Capítulo I

La información aumenta el conocimiento, comunica novedades.

Según Diccionario (Wikipedia)

-Comunicación: Acción y efecto de comunicar o comunicarse. Transmisión de la información en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea.

-Comunicar es transferir información de una persona a otra sin tener en cuenta si despierta o no confianza.

-La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. La información por tanto, procesa y genera el conocimiento humano. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia, la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad, a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.

La diferencia fundamental entre información y comunicación reside en la respuesta del interlocutor (feedback). La información no precisa feedback.

Los datos se perciben mediante los sentidos, éstos los integran y generan la información necesaria para producir el conocimiento que es el que finalmente permite tomar decisiones para realizar las acciones cotidianas que aseguran la existencia social. La sabiduría consiste en juzgar correctamente cuándo, cómo, dónde y con qué objetivo emplear el conocimiento adquirido.

Existe una relación indisoluble entre los datos, la información, el conocimiento, el pensamiento y el lenguaje, por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento, ampliando así las posibilidades del pensamiento humano, que también emplea el lenguaje -oral, escrito, gesticular, etc.-, y un sistema de señales y símbolos interrelacionados.

Las Tecnologías de la información y la comunicación, son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.

La ciencia informática se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de la comunicación y conocimiento no se encargan las tecnologías como tal.

Como concepto sociológico y no informático se refieren a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.).

Por lo tanto no trata del objeto concreto sino de aquellos objetos intangibles para la ciencia social. Por ejemplo democracia, y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son dos conceptos que viajan en una misma dirección, mientras democracia es el espíritu de las NTIC son métodos, recursos, libertades que ofrecen transparencia a las gestiones gubernamentales.
• Autor: Rubén Fernández - Ingeniería en Ventas

Sabías que.....

"Laguna de Rocha"

Preservación de los bañados y laguna de Rocha.

Amigos

"Internet es un medio de comunicación.

La amistad nace y crece con la comunicación"